某植物在停止供水和恢复供水条件下,气孔开度(即气孔开放程度)与光合速率的变化如图3所示。
请回答:
(1)停止供水后,光合速率下降。这是由于水是一的原料,又是光合产物在植物体内__________的主要介质。(4分)
(2)在温度、光照相同的条件下,图中A点与B点相比,光饱和点低的是__________点,其主要原因是__________。(4分)
(3)停止供水一段时间后,叶片发黄,原因是__________。此时类囊体结构破坏,提供给碳反应的__________减少。(4分)
(4)生产实践中,可适时喷施植物激素中的__________,起到调节气孔开度的作用。(3分)
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)光合作用;运输
(2)B;气孔开度降低,CO2吸收减少(答出一项即可)
(3)叶绿素合成速度变慢或停止(或叶绿素分解),类胡萝卜素的颜色显露出来(答出一项即可);NADPH和ATP
(4)脱落酸
解析:
此题考查光合作用的相关知识。
(1)水是光合作用光反应阶段的原料,水是光合产物在植物体内运输的主要介质,停止供水,植物光合速率下降。
(2)光饱和点是指达到最大光合速率时的光照强度,在一定CO2浓度范围内,CO2浓度越低,光饱和点越低。停止供水后,植物蒸腾作用降低,气孔开度变小,CO2吸收减少,故B点的光饱和点较A点低。
(3)停止供水一段时间后,细胞内自由水减少,叶绿素合成速率变慢或停止,类胡萝h素的颜色显露出来,故叶片发黄。此时类囊体结构破坏,光反应减弱,提供给碳反应的NADPH和ATP减少。
(4)脱落酸具有调节叶片气孔开度的作用,生产实践中,可适时喷施脱落酸以增强光合作用。
你可能感兴趣的试题
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是( )。
-
- A.为人师表
- B.清正廉洁
- C.敬业爱业
- D.团结协作
- 查看答案
在教育史上主张“不愤不启,不悱不发”的教育家是()。
-
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.韩非子
- 查看答案
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指( )。
-
- A.童年期
- B.少年期
- C.青年期
- D.成年期
- 查看答案
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的( )。
-
- A.顺序性
- B.个别差异性
- C.不平衡性
- D.互补性
- 查看答案
德育过程与品德形成过程的关系是( )。
-
- A.是一致的,可以等同
- B.教育与发展的关系
- C.相互促进的关系
- D.相互包容的关系
- 查看答案