某教师在准备“细胞的‘能量通货’——ATP”这节课时，部分教学设计如下所示。
细胞的“能量通货”——ATP
一、教学目标
1．知识目标
①写出ATP的分子结构简式。
②阐述ATP是能量通货。
③说明ATP是直接能源物质。
2．能力目标和情感目标(略)
二、教学重难点(略)
三、教学过程
1．讲解ATP的分子结构简式。
2．讲解ATP与ADP的相互转化。
3．向学生展示如下材料，探索生物的直接能源物质是什么。
用小刀将数十只萤火虫的发光器割下，干燥后研磨成粉末，取等量两份分别
装入A和B两支试管中，各加入少量水摇匀，置于暗处，可见试管内有淡黄色荧
光出现。一段时间后，荧光消失，这说明发光器中的能源物质已经消耗完。
教师引导学生利用上述两支试管中的材料，进一步设计探究实验，并得出结论。
教师为学生提供的实验材料和仪器包括葡萄糖溶液、ATP溶液、荧光检测仪等。
4．总结。
要求：
(1)列举学生生活相关的事例，帮助达成知识目标“③说明ATP是直接能源物
质”。(12分)
(2)针对“3．向学生展示如下材料，探索生物的直接能源物质是什么”，写出具体的探究实验步骤(用表格或示意图呈现，并做文字说明)。(18分)
正确答案及解析
正确答案
解析
(1)①肌肉收缩。细胞内各种结构的运动都是在做机械功，所消耗的都是机械能。肌肉的收缩，就是由ATP提供能量来完成的。若在刚离体的肌肉上滴加葡萄糖溶液，肌肉不收缩；若在刚离体的肌肉上滴ATP溶液，肌肉可以收缩。 ②神经活动。神经冲动在神经纤维上的传导所做的电功消耗的是电能。电能是由ATP提供的能量转化而成的。
③发光。生物体用于发光的能量直接来自ATP，如萤火虫的发光。
④主动运输。细胞的主动运输是逆浓度梯度进行的，物质跨膜移动所做的功消耗了能量，这些能量叫作渗透能．渗透能来自ATP。
@ATP药物。ATP可作为药品，如三磷酸腺苷二钠片，用于进行心肌萎缩、脑出血后遗症、肝炎等辅助治疗。
（1）、探究实验的步骤如下表!
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
-
- A.为人师表
- B.清正廉洁
- C.敬业爱业
- D.团结协作
- 查看答案
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
-
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.韩非子
- 查看答案
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
-
- A.童年期
- B.少年期
- C.青年期
- D.成年期
- 查看答案
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
-
- A.顺序性
- B.个别差异性
- C.不平衡性
- D.互补性
- 查看答案
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
-
- A.是一致的，可以等同
- B.教育与发展的关系
- C.相互促进的关系
- D.相互包容的关系
- 查看答案