阅读《背影》教学反思(节选)，按照要求答题。
这节课我设计的教学重点是抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法，通过体味文章所表现的父亲的深深的爱子之情，培养学生“关爱他人”的优良品德，然后通过有感情地朗读课文，体会作者的语言风格。但是在教学过程中，我发现学生感受到的是父亲对儿子的单向的关爱，而儿子对父爱的理解、接受，以及对父亲的关爱与牵挂不容易看出。课堂小练笔中，我安排学生根据本课的体会，补充学习一首赞美父爱的诗歌，但是诗歌较长，并且语言太过于诗意，所以导致很多学生多于诗歌的内容理解不到位，练笔效果不够明显。课文结尾时我也没有强调父亲与儿子之间是双向度的感情，没有使父子的情感再次得到升华。
结合上述教学反思片段所述内容，分析该教师教学中的问题。以下分析不正确的是()。
- A.教学重点不突出，教师在教学过程中没有发挥教师的积极引导作用
- B.教师设计“课堂小练笔”环节的实施未能有效推进教学目标的实现
- C.教师对情感态度与价值观目标的把握及对课堂的收束控制能力不够
- D.教师以“背影”为感情聚焦点，偏离了对人物情感本身的深入分析
正确答案及解析
正确答案
D
解析
“背影”是贯穿课文《背影》这一纪实散文全文的线索，它不仅体现了父亲对儿子的无微不至的关爱，也体现了儿子对父亲的理解、敬爱与怀念。题干教学反思片段中，教师以“背影”为感情聚焦点并未偏离对人物情感的分析，但教师应发挥引导作用，采取合理的教学方法帮助学生深入体会“背影”之后的深情。故D项说法错误。
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