某版教科书把梁思成《中国建筑的特征》、刘易斯·托马斯《作为生物的社会》、史蒂芬·霍金《宇宙的未来》三篇课文编排在一个单元。下列对该单元的教学建议恰当的是（ ）。
- A.本单元课文语言典雅，应该注重培养学生的审美鉴赏能力
- B.本单元课文风格鲜明，应该着重提升学生的文学创作能力
- C.本单元课文结构严谨，应该引导学生理清作者思路，归纳文章观点
- D.本单元课文体裁多样，应该鼓励学生结合作者生平，展开个性解读
正确答案及解析
正确答案
C
解析
知识点:对单元教学内容的掌握。本单元是科普说明文单元，主要鉴赏分析自然科学小论文。
A项：本单元语言客观准确、幽默诙谐、通俗易懂，没有文学作品的铺陈与渲染，寓科学性于趣味之中。题干中说本单元语言典雅，表述不准确。科普说明文并非注重审美鉴赏能力的培养，而是注重对文章信息的归纳、筛选能力的培养。与题干不符，排除。
B项：本单元重点培养学生热爱科学的精神，使学生掌握文章介绍的科学知识、科学理念、科学研究方法，不是着重提升学生的文学创作能力。与题干不符，排除。
C项：本单元的课文结构严谨，善于抓住事物的特征和本质进行说明，反映事物本身的条理及各部分的联系，应该引导学生理清作者思路，归纳文章观点。与题干不符，排除。
D项：本单元课文体裁并不多样，都是介绍自然科学的说明文，作者的生平也不是学习重点，本单元学习的目标是掌握说明对象、说明顺序、说明方法以及说明文语言的特点。与题干不符，排除。
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