阅读某教师的教学叙事片段，按照要求答题。
为了培养学生非连续性文本阅读能力，我有意识地搜集语料来引导学生开展自主、合作、探究学习。比如，围绕“老龄社会”这一话题节选三则非连续性文本材料，包括《“银发潮”将席卷中国》《老龄化问题影响社会经济发展》《新型居家养老：应对老龄化问题的良策》。然后，我设计三项学习活动：（1）根据材料内容为“人口老龄化”下定义，并概括我国人口老龄化问题的特点和现实影响。（2）有人认为实行“二胎政策”能够化解我国人口老龄化危机，有人认为这种对策治标不治本。请任选一方，运用材料中的数据和事实，结合社会生活，谈谈自己的观点。（3）根据我国人口老龄化问题的特点和材料提及的上海市社区经验，为自己家庭所在的社区写一份《近五年社区人口老龄化问题应对建议》。
对上述教学叙事中“学习活动”的相关分析，不正确的是（ ）。
- A.融入了“读写结合”的学习策略
- B.体现了语文课堂教学生活化的理念
- C.能够培养学生语言建构与运用能力
- D.侧重提升学生审美鉴赏与创造素养
正确答案及解析
正确答案
解析
知识点:教师教学活动的设计。
A项：某教师围绕“老龄社会”这一话题节选三则非连续性文本材料，包括《“银发潮”将席卷中国》《老龄化问题影响社会经济发展》《新型居家养老：应对老龄化问题的良策》，这是阅读学习，最后提到写一份《近五年社区人口老龄化问题应对建议》，这是写作拓展，因此融入了“读写结合”。表述正确，排除。
B项：关注人口老龄化问题，体现了教学生活化的理念。表述正确，排除。
C项：多项活动的开展，如下定义、交流探讨、写应对建议，都培养了学生语言建构与运用能力。表述正确，排除。
D项：本次学习活动侧重提升语言建构与运用能力，并非审美鉴赏与创造素养。表述错误，当选。
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