关汉卿是了不起的大戏剧家，但关汉卿的经历以及写作背景，与高一学生之间的距离太远;再加上剧本这样的文学样式，学生很难进入文本。到底怎么教，是一个难题，但也不是不可逾越的。
张老师执教关汉卿的《窦娥冤》，把教学重点放在“戏剧语言”上，着重抓对白的运用，她通过补充对白的内容，让学生理解《窦娥冤》。抓对白的形式，是从语言开始进入;补充对白，是让学生理解对白背后的潜台词，体会它的内涵，用自己的语言表达出来。这实际上是一个从语言文字到思想内容，再由思想内容到语言文字的过程。这堂课实现了师生在合作中与文本的对话，在教法上是一种创新。
对上述评课内容的分析，正确的是( )。
- A.将阅读与口语训练相结合是一种创新
- B.把对白作为戏剧的学习重点是恰当的
- C.该教师借助扩写或补写活动，帮助学生实现阅读中的多重对话
- D.补充写作背景、作者和剧本知识就能克服高一戏剧学习的困难
正确答案及解析
正确答案
C
解析
A 项:张老师并未让学生进行表演，故“口语训练”说法错误。
B 项:张老师只是让学生补充对白，抓住对白的形式，并未把对白作为戏剧的重点，错误。
C 项:张老师抓住对白形式，让学生补充对白，能够帮助学生实现阅读中的多重对话，正确。
D 项:题干主要说的是抓住对白、补充对白的教学策略，故选项错误。
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