阅读某教师《狐独之旅》备课笔记的片段，按要求答题。
8月7日：下载资料，在网上观看根据课文内容拍摄的电影，对比故事情节的异同。
8月8日：研读教材，从中寻找关于本课教学的灵感。
8月9日：阅读大量与作者、课文有关的论文资料，做好阅读笔记。
8月10日：设计教学简案。这是一篇小说，“文意把握”可以有四种方法：
①一句话阐释标题：利用课文内容阐释“孤独之旅”的含义；
②一句话概括课文：《孤独之旅》写了这样一个故事；
③一句话品析课文：我着《孤独之旅》对“孤独”的描写；
④一句话评价人物：杜小康是这样一个孩子。
最适合我班学生的可能是第二种方法。对上述内容的相关分析，正确的是（ ）。
- A.电影资源对教师备课没有实质性的作用
- B.文意把握的具体要求制约了学生的思维
- C.文意把握的四种方法在教学中难度相当
- D.学情是备课过程中设计教学方案的依据
正确答案及解析
正确答案
D
解析
知识点:对某教师备课过程的客观评价。“最适合我班学生的可能是第二种方法。”一句体现出该教师对于学情的参考。D项正确。
A项：适当的多媒体教学有助于教师加深对同一题目不同艺术形式的了解，加深认识，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文。与题干不符，排除。
B项：了解文意是学生深入学习课文内容的重要方式，通过一句话概括机能锻炼学生的总结概括能力，又能检验学生对于文意的了解，没有制约学生的思维。与题干不符，排除。
C项：该教师层层深入对文意进行把握，备课所涉及的四个方向由易到难，逐层深入，并非难易相当。与题干不符，排除。