(1)歌曲的特点 《歌声与微笑》是一首歌颂友谊的歌曲。歌词言简意赅，充满诗情画意，表达了对朋友的美好情感。歌曲分为两个乐段。第一乐段由两个乐句构成，这两个乐句均包含两个乐节。其中，两个乐句的第一乐节的旋律是严格重复，而第二节则是变化重复，即句尾有所变化，这部分旋律采用自然小调写成，亲切而甜美。在两个乐句的第一小节中，使用了下滑音作装饰的八度大跳，它与歌词的音调十分贴切，因而增强了口语化的色彩，唱起来很容易上口。第二乐段为二声部合唱，音区向上移动，写法与第一乐段相同，只是改用了和声小调式，并较多地使用了同音重复。一方面是为了与第一乐段形成对比，另一方面是为了把情绪推向高潮。特别是两个声部问，基本上都使用了三度、四度、五度和声，音程彼此配合，形成了一种丰满、和谐的和声效果。因此，这个乐段具有热情洋溢、充满希望的艺术表现特点。

(2)教学目标

情感态度与价值观目标：体验并表现歌曲中儿童团结友爱的思想感情，珍惜同学之间的友谊。

过程与方法目标：学会以欢快、活泼的情绪，有弹性的声音分别演唱歌曲中的两个声部。

知识与技能目标：学唱歌曲《歌声与微笑》，感受歌曲轻松活泼的音乐情绪。

(3)教学过程

①导入新课

A．教师范唱《歌声与微笑》。

B．学生谈听后的感受。

②《歌声与微笑》歌曲学习

A．教师范唱《歌声与微笑》。

B．聆听歌曲《歌声与微笑》的录音范唱。

提出问题：

(a)歌曲表现的内容是什么

(b)歌曲分为几个乐段

带着这两个问题，学生听录音范唱。

听完范唱以后，学生回答以上问题，老师总结：

歌中唱了“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下，明天明天这歌声，飞遍海角天涯，明天明天这微笑，将是遍野春花”等。这首歌曲分为两个乐段。从这首歌中，我们感受到是动听的歌声和温馨的微笑架起了友谊的桥梁。这首歌描绘了“友谊花开遍地香”的美好情景。

C．分段学习歌谱。

(a)在分段学习歌谱中，先让学生找出歌曲中相同的旋律，以此来降低学习歌谱的难度。

(b)视唱歌曲中第一声部旋律，注意唱准十度大跳音程以及四拍长音的时值。

(c)视唱第二声部旋律，注意唱准3-#5和八度大跳。

(d)完整视唱歌谱。

指导学生唱好歌曲中的下滑音，二声部的合唱要和谐、统一。

D．学习歌词。(出示《歌声与微笑》歌词节奏谱)

(a)学生按节奏有感情地朗读歌词。

(b)学生分小组有感情地朗读歌词，教师加以指导。

(c)全班学生再次有感情地朗读歌词。

教学要求：教师先范读歌词，然后指导学生有感情地朗读歌词，诵读歌词时要注意指导学生用声音来表现情绪。

E．学唱歌曲。

(a)聆听歌曲《歌声与微笑》的音频，小声哼唱歌曲。

(b)学生运用正确的气息和清晰的吐字演唱歌曲《歌声与微笑》。

(c)教师在学生学唱过程中，要注意随时纠正学生演唱中的不足。

教学要求：在学生学唱过程中，教师要注意指导学生运用正确的气息和清晰的吐字唱好歌曲，并随时纠正学生演唱中的不足。

F．歌曲处理。

由于歌曲的音域较宽，所以学生在演唱歌曲时，会感到低音下不来。演唱中应配合做一些声音训练，使学生能轻松地唱出较低的音，圆润地、自然地唱出较高的音。演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲中的下滑音要唱得自然而轻巧，歌曲的结尾要唱得渐慢渐弱，好像微笑永远都留在人们心中。

G．设计演唱形式。

(a)分组设计不同的演唱形式。

(b)分组展示，师生共同评价。

教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。

H．随歌曲《歌声与微笑》伴奏进行完整演唱。

③集体创编舞蹈《歌声与微笑》

A．教师提出分小组创编集体舞的要求，即动作要简单易学、舒展大方、富有节奏感，也可以适当加入一些双人的动作(可参考教材上的图片)。每个组可以只编1～2个动作。要求人人参与，不要只靠个别骨干来创编，其他人旁观。

B．分小组创编集体舞动作。

C．各小组汇报表演。

D．教师将各组最优秀的动作集中起来，加以组合或略加改编，组成集体舞的基本动作。

E．随《歌声与微笑》的音乐，学生学习集体舞的基本动作。

F．部分舞蹈基础好的学生，随音乐完整地跳集体舞的基本动作。

G．全体学生一起跳集体舞。

教学要求：小组创编组织有序、要求清楚；教师在小组创编过程中应鼓励学生创作。

④课堂小结

通过学习歌曲《歌声与微笑》，同学们不仅为歌曲设计了演唱情绪和力度，而且还为歌曲创编了集体舞。集体舞既能使我们的身心得到健康的发展，又可以增进班级的团结。今后，希望不太善于歌舞的同学也能大胆地参与，增强阳光少年的活力。