下列能体现量变与质变辩证关系的是（ ）。
- A.绳锯木断，水滴石穿
- B.一叶障目，不见森林
- C.失之东隅，收之桑榆
- D.庖丁解牛，游刃有余
正确答案及解析
正确答案
A
解析
知识点:对哲学基本观点的区分。注意考察的是量变与质变的辩证关系。绳锯木断，水滴石穿体现的是量变不断积累促进了质变的过程。A项正确。
B项：“一叶障目，不见泰山”意为一片树叶挡住了眼睛，连面前高大的泰山都看不见了。比喻为局部现象所迷惑，看不到全局的整体，也比喻目光短浅。是指要坚持全面的观点看问题，不要片面的看问题。与题干不符，排除。
C项：“失之东隅，收之桑榆”是指在某处先有所失，在另一处终有所得。比喻开始在这一方面失败了，最后再另一方面取得胜利。体现了要坚持全面的观点看问题，懂得矛盾双方是相互转化的，与题干不符，排除。
D项：“启丁解牛，游刃有余”意为经过反复实践，掌握了事物的客观规律，做事得心应手，运用自如。是指要按照规律办事，事半功倍，未体现质变与两遍，与题干不符，排除。
包含此试题的试卷
你可能感兴趣的试题
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（ ）。
-
- A.为人师表
- B.清正廉洁
- C.敬业爱业
- D.团结协作
- 查看答案
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
-
- A.孔子
- B.孟子
- C.荀子
- D.韩非子
- 查看答案
心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（ )。
-
- A.童年期
- B.少年期
- C.青年期
- D.成年期
- 查看答案
教育工作中做到“因材施教”、“长善救失”符合年轻一代身心发展的（ ）。
-
- A.顺序性
- B.个别差异性
- C.不平衡性
- D.互补性
- 查看答案
德育过程与品德形成过程的关系是（ ）。
-
- A.是一致的，可以等同
- B.教育与发展的关系
- C.相互促进的关系
- D.相互包容的关系
- 查看答案