下面是某教师的课堂教学片段：
教学片段：
T:Now,let's make our own wishes with"if only".But please don't forget to give a description,even though it's very brief,of situation,the context,where you make the wish with one or two sentences.How about Liz?
Liz:Now it's 5 o'clock,and there is a traffic jam on the express way.The hotel will cancel our room at 6 o'clock if we do not get to the hotel.Then,I'll say:"Oh,I wish if only I didn't go on the journey."
T:Listen,Liz.You see.Once you use"I wish",you don't need to use"if only".Just use either one.
Liz:Yes.
T:So will you try again?Just the wish.
Liz:If only I didn't go on the journey.
T:To make it better,you can say"If only I hadn't gone on this journey."because you are already on the way.Go on,please.
根据所提供的信息，从下列两个方面作答：
（1）分析该教师的教学目的和教学过程。（15分）
（2）评价教学行为和反馈方式。（15分）
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）教学目的：
①学生掌握“if only引导的句子中用虚拟语气”的用法。
②学生提高英语造句能力、语法运用能力以及英语表达能力。
③学生可以正确认识自己的错误并且改正错误，养成良好的意志品质。
教学过程：
该教学片段属于语法教学中的巩固环节。教师采用让学生创设语境进行造句的方法对所学的“if only引导的句子中用虚拟语气”的用法进行巩固。教学过程中师生对话，既学习了语法又锻炼了口语表达能力。
（2）评价教学行为和反馈方式
优点：①及时评价，帮助学生纠正语法错误，做到语法训练的准确性。②语法巩固练习锻炼了学生在自己所创设的语境中应用英语的能力。
③教学素材的使用贴近学生生活。④该语法片段属于语法教学中的巩固环节，体现了语言教学的渐进性、持续性。
缺点：①语法巩固练习形式略显单一枯燥。②反馈过程缺少对学生的鼓励，这样会打击学生学习的积极性。③反馈的方式过于直接，教师直接指出学生的语言错误。④教师没有充分预料到学生的出错点，做到提前纠错。
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