材料：
早上幼儿入园时，菲菲伤心地抱着妈妈哭，不愿进入幼儿园。在老师和妈妈的共同努力下，菲菲哭着走进了教室。这时，已经先到的幼儿都在看故事书，郭老师便拉着菲菲的手来到睡眠室，对菲菲说：“菲菲，幼儿园这么多小朋友都很喜欢你，他们都等着你一起来看故事书呢，而且老师也很喜欢你，我们拉勾勾，一会儿出去和大家一起看故事书，好不好”菲菲逐渐不哭了，和老师拉了勾后，自己走到图书区和大家一起看起故事书。第二天入园，菲菲愉快地和妈妈说了再见后便走进了教室。菲菲妈妈为感谢郭老师，打算送一瓶香水以表示谢意，但郭老师婉言拒绝了，并表示这是她应该做的。
问题：
请结合材料，从教师职业道德的角度，评析郭老师的教育行为。(14分)
正确答案及解析
正确答案
解析
郭老师的教育行为符合教师职业道德规范的相关要求，值得我们学习。
(1)郭老师的教育行为符合关爱学生的教师职业道德规范。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，郭老师面对幼儿常有的分离焦虑并没有表现出不耐烦，而是用温和安抚的语气和菲菲沟通，尊重菲菲的人格，体现了其关爱学生的教师职业道德规范。
(2)郭老师的教育行为符合爱岗敬业的教师职业道德规范。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，乐于奉献，对工作高度负责。材料中，郭老师面对工作认真负责，最终通过自己的方法改善了菲菲的分离焦虑，体现了其爱岗敬业的教师职业道德规范。
(3)郭老师的教育行为符合为人师表的教师职业道德规范。为人师表要求教师自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。材料中，郭老师拒绝了菲菲妈妈为表达谢意而送的香水，并表示这是她应该做的，体现了其为人师表的教师职业道德规范。
总之，郭老师的教育行为符合教师职业道德规范的要求，这种精神值得大力弘扬，需要每个老师学习。
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