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在一节数学课上，学习了“三角形具有稳定性”之后，李老师让前后桌的每4位学生组成一个小组。(班级学生的座位是按照他们的身材高矮编排而成的)讨论“三角形在日常生活中的运用”。同时，李老师告知学生：你们小组内部每一个人不仅为自己的学习负责，还要为你们小组同伴的学习负责。学生立即讨论起来。

“晾衣架是三角形的。”

“我家空调下面的支架是三角形的。”

“我的风筝是三角形的。”

当学生讨论时，李老师适时介入、引导，促使学生畅所欲言。

问题：请运用教学方法的相关理论对李老师的做法进行分析。

正确答案及解析

正确答案

解析

李老师在讲授中运用了讨论法、练习法，丰富了课堂教学。 (1)讨论法是在教师的指导下，学生围绕某个问题，各抒己见，相互启发、补充或争论，以提高认识，获得知识的方法。材料中，李老师先提出了“三角形在日常生活中的运用”这一中心问题，然后让学生分小组讨论，各自发表自己的见解；当学生讨论时，李老师适时介入、引导等这些做法都符合讨论法的要求。

(2)练习法是学生在教师的指导下，通过课堂或课外作业，达到巩固知识、形成技巧技能的教学方法。材料中，李老师先提出“三角形在日常生活中的运用”这一问题，使学生联系生活实际认识并掌握三角形，以达到巩固知识的目的，符合练习法的要求。