从教20多年来，我在校内外多次观摩听课。近年来，我发现有些经过教研组集体合力打磨的课，展示时总感觉太失真，作秀太明显；也有一些教师精心准备的课，却受到学生的冷遇，台上教师口若悬河，台下学生却昏昏欲睡。这种情况与教师课前没有充分了解学生有关。所以教师备课不应只是备课本，更要关注学生、学情，并由此出发，有针对性地设计教什么、怎么教的问题。
（1）分析教师备课这一环节在教学过程的地位与作用是什么?
（2）教师备课有哪些基本要求?
正确答案及解析
正确答案
解析
（1）备课就是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。教师备课在教学过程中的地位与作用有以下几点：
①备课是讲好课的重要前提。
②备课有利于保证教师的教学质量。
③备课是提升教师自身专业素质和业务能力的有效途径。
④备课有利于发挥学生的主体地位，调动学生学习的积极性。
（2）备课的基本要求包括做好三方面的工作、写好三种计划。
教师备课要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法。
①钻研教材。教师要认真钻研教材，包括钻研教学大纲、教科书和阅读有关的参考书。
②了解学生。包括了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要与思想状况，他们的方法和习惯等。
③设计教法。要解决如何把已掌握的教材传授给学生的问题。它包括：如何组织教材，如何确定课的类型，如何安排每一节课的活动，如何运用各种方法开展教学活动。此外，也要考虑学生的学法，包括预习、课堂学习活动与课外作业。
写好三种计划
①学年教学进度计划。这是对一学期的教学工作所作的总的准备和制订的总计划，它应在学期开始前编制出来。
②单元计划。一个课题教学开始前，教师必须对这个课题的教学做全面的考虑和准备，并制定出课题计划。
③课时计划。课时计划，即教案，往往在写课题计划时一同编写。
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