题目：《冰川、海浪侵蚀作用形成的地貌》
正确答案及解析
正确答案
解析
【教学过程】
环节一：导入新课
运用案例导入法，向学生展示中国普陀山海岛的梵音洞景观，并提问学生梵音洞是如何形成的?引发学生思考，以此导入本节课。
环节二：新课讲授
(一)读图分析
【教师活动】给学生展示西欧典型冰川侵蚀峡湾景观图和香港金岛海岸的岩石，提问学生这两个地方为什么会呈现出这样的景观。
【学生活动】学生观察图片结合上节课所学其它类型的侵蚀作用进行分析，得出这两处景观形成的原因是冰川作用和海浪作用。
【教师活动】教师再次展示冰斗、角峰、U形谷、海蚀崖、海蚀柱和海石拱桥的景观图进一步请学生结合上节课所学知识进行思考，这些景观是由冰川和海浪的哪种作用产生。
【学生活动】学生交流讨论并得出结果，由侵蚀作用产生。
【教师讲解】除了上节课所学的几种侵蚀作用，在海岸地区和高纬度、高山地区也存在两种侵蚀作用就是冰川侵蚀和海浪侵蚀作用。
(二)形成过程探究
【教师活动】教师在多媒体播放海浪对沿海地区地貌侵蚀过程视频，请学生观看视频并思考海浪侵蚀的过程以及对沿海地貌的影响是什么?
【学生活动】学生观看视频并四人为一小组交流讨论，总结并展示探究成果。
【教师讲解】海浪携带沙砾对海岸的冲击和磨蚀作用，叫做海蚀作用。海浪对海岸侵蚀形成的陡壁叫做海蚀崖;在海蚀崖底部形成的凹槽叫做海蚀穴;随着海蚀崖的后退，在海蚀崖前面形成的宽缓的、微微上凸并向海倾斜的平台叫做海蚀平台;海蚀崖后退过程中，一些岩石残留并突兀于海蚀平台之上，像一个个岩柱，称为海蚀柱;海浪侵蚀海岸形成的拱桥叫做海蚀拱桥。
【教师活动】教师继续在多媒体播放冰川的变化对高山地区地貌侵蚀过程视频，请学生观看视频并思考冰川侵蚀的过程以及对地貌的影响是什么?
【学生活动】学生观看视频并四人为一小组交流讨论，总结并展示探究成果。
【教师讲解】在高纬度或高海拔地区，冰雪积累到一定厚度，在重力等作用下沿地表移动，形成冰川。冰川对地面侵蚀形成的谷地叫做冰川谷地，冰川谷地多呈“U”形，故称为冰川U谷;两条冰川谷地之间的陡峭山脊叫做刃脊;在冰川源头，由于冰雪侵蚀形成的斗状洼地叫做冰斗;多个冰斗之间的尖锐山峰叫做角峰。
环节三：巩固提高
【教师活动】让学生结合自己的生活积累，四人为以小组交流讨论，我国有哪些冰川侵蚀和海浪侵蚀形成的景观。
【学生活动】学生小组进行总结并展示成果。
环节四：小结作业
小结：师生共同总结本节课内容。
作业：请学生课后通过调查访问和查找资料，了解家乡某种典型地貌的形式和变化，并分析原因。
【答辩题目】
1.简述冰川侵蚀的方式有哪些?
2.你认为如何培养学生地理学习的兴趣?
包含此试题的试卷
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有“泥土诗人”之称的诗人是（）。
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- A.臧克家
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- C.艾青
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将下列各项按所表示年龄大小顺序排列，正确的顺序应是（ ）。
①不惑②垂髫③花甲④加冠⑤而立⑥古稀⑦半百
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- D.②④⑤①⑦③⑥
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1931年，一位给人们带来光明的科学家重病的消息牵动着世界人民的心，几十名记者为他守夜。每隔一个小时就对外发布一次消息：“灯”还亮着。这位科学家是（ ）。
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钱穆在评论中国古代某制度时说，它“可以培植全国人民对政治之兴味……可以团结全国各地域于一个中央之统治”，这一制度是()。
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明朝初年强化君主专制的措施是（）。
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