为歌曲《沂蒙山小调》片段编配第二声部。
要求：
（1）第二声部调式调性与第一声部不同。
（2）编配后的二声部为模仿关系。
正确答案及解析
正确答案
解析
这个案例是一个相对优秀的案例，但也存在一些问题。
优点：
（1）该教师遵循了“弘扬民族音乐，理解多元文化”的基本理念。中国民族音乐历史悠久，博大精深，积淀丰厚，是中华优秀传统文化的重要组成部分，值得世代珍惜和忠实传承。同时，学生也应以开阔的视野学习世界其他国家和民族的优秀音乐文化，尊重世界文明多样性，共享人类文明的一切优秀成果。在导入环节中，教师让学生聆听爵士乐版的《茉莉花》，一方面展示了我国民族音乐文化的新发展；另一方面对多元文化的理念有所彰显。
（2）该教师遵循了“深化情感体验，突出音乐特点”的基本理念。音乐是听觉艺术，在教学过程中，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐，同时也要关注音乐艺术的表现性和情感性特征。在导入环节中，一开始就通过音乐直入主题，以风格对比的方式直接吸引学生的注意力，突出了课程的音乐特点。
问题：
导入部分相对完整，但是整个过程都在聆听音乐，教师陈述为主，使课堂略显枯燥，不易于激发学生的学习兴趣。
改进意见：
教师在教学过程中，可以增加更多与学生的互动，播放两个版本的《茉莉花》时，可以以不同风格幻灯片凸显音乐风格变化的差异，如原版《茉莉花》使用传统的中国水墨画或传统中式建筑作为幻灯片背景，而爵士乐版《茉莉花》可采用都市夜景或直接采用爵士乐队的剪影，以此凸显两种风格的差异。
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