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根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学环节进行点评（7分），并说明理由（8分）。

【课题名称】《桑塔·露琪亚》

【教学内容】演唱外国民间歌曲

【主要目标】

了解欧洲音乐文化。

能够演唱意大利民间歌曲。

【教学活动】

1．设疑导入

教师设置问题：谁知道“水城”是欧洲哪座城市?（学生自由回答）

教师总结：“水城”指的是意大利历史名城威尼斯，而“桑塔·露琪亚”指的是一个美丽的港口。今天让我们通过《桑塔·露琪亚》这首威尼斯民歌，一起来领略一下威尼斯的风情吧。

2．初次欣赏音乐

播放《桑塔·露琪亚》，提出三个问题：

（1）歌曲的情绪是怎样的?

（2）歌曲是由男生还是女生演唱的?

（3）歌曲是什么节拍?

（学生自由回答）

教师归纳总结：这是一首男高音歌曲，3／8拍，旋律优美，情绪平缓。

3．再次欣赏音乐

播放音乐，学生跟随音乐小声哼唱。

教师设置问题：歌曲由哪些演唱形式组成?（学生自由回答）

4．学唱歌曲

（1）带领学生进行发声练习，并引导学生正确发声。

（2）学唱第一部分齐唱部分。

（3）学唱第二部分合唱部分。

（4）跟随钢琴演唱第二部分合唱部分。

5．巩固提高

学生有感情地进行整首曲目的演唱。

6．教师小结（略）

正确答案及解析

正确答案

解析

该教学案例既有一定的优点，也存在一些问题。

优点：

该教学体现了“突出音乐特点”的基本理念。音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。

在教学过程中，教师让学生反复聆听音乐，这就为学生感受、表现音乐和想象力、创造力的发挥，提供了广阔而自由的空间，使学生能更好地感受音乐的情绪，为后面的学唱环节做准备。

问题：

（1）教学方法单一，未针对学生情况进行指导。在学唱歌曲部分，没有体现出教师的引导性。教学过程过于笼统，不具体，未突出重点。在这一部分应该更加具体地展开教学内容。

（2）该教学违背了“鼓励音乐创造”的基本理念。音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践，积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演和即兴编创等各项音乐活动。案例中，教师只是让学生参与聆听、学唱，比较单一的教学内容不足以激发学生的兴趣。在教学过程中，教师应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。

改进建议：

（1）比如在学唱第一部分时，教师首先组织学生先跟随钢琴演唱乐谱，然后根据实际情况进行指正，重点纠正节奏的问题，最后加上歌词进行演唱；在学唱第二部分时，教师首先跟随钢琴演唱第一声部乐谱，然后根据实际情况进行指正，重点纠正节奏的问题，最后加上歌词进行演唱。之后，学生跟随钢琴演唱第二声部乐谱，教师根据实际情况进行指正，重点纠正变音记号的演唱，最后加上歌词进行演唱，也可分小组分声部合唱，合唱中两个声部的配合，教师须根据实际情况进行指正。

（2）教师可以请学生编创情景剧或者舞蹈动作，进行综合性艺术表演等方式。