阅读下列材料：
材料1
最近美国五角大楼在《2025年的亚洲》这份报告中强调．中国将成为美国在亚太地区利益的最大威胁，美国若要继续在南亚和东南亚扮演重要角色，就必须解决在这些地区没有前沿作战基地的问题．还必须加强与中国周边国家的联盟以约束中国.为此，美国已经作出将其军事战略重心从欧洲移往亚洲的计划.与此同时，有人提出在亚太地区拼凑“小北约”，对中国编织包围圈.美国新政府上台后，曾将中国确定为它的“战略竞争对手”.还有人直言，美国搞国家导弹防御系统(NMD)的主要原因是中国.
材料2
以新姿态登上世界舞台的是中国.中国人占世界人口的1／4，而且，拥有世界最大的潜在市场的中国经济在全球也不失为最富有活力的经济，这一点已为世人所瞩目.所以，拒绝中国参与建立协调的世界秩序的工作是大错而特错的.只要回首一下本世纪的历史便可以了解，一切企图孤立和遏制中国的政策到头来都是注定要失败的．尤其在全球化时代的今天，这一点将更加深信无疑.只有中国以负责的立场参加，才能够度过全球性的挑战，并且建立起在政治、经济、社会和环保方面保证稳定的世界秩序.因而由中国参与一切发展过程对于全球稳定来说是不可缺少的.中国尽可能迅速地参加世界贸易组织并参加将来的主要国家首脑会议是至关重要的.
材料3
中国经过20多年的改革开放，经济和社会发展取得了很大进步，中国人民的生活水平显著提高.但中国人口多、底子薄，发展水平还不高，仍是一个发展中国家.要进一步改善中国12.7亿人民的生活，基本实现现代化，还要进行长期的艰苦努力.一心一意发展经济，努力改善人民生活，始终是我国建设的中心任务.我们实现现代化，需要一个持久和平的国际环境.中华民族自古就是一个爱好和平的民族.中国人民需要和平，热爱和平.我们早就明确对世界宣告，中国不称霸，就是将来发达了，也永远不称霸，得到了世界各国人民的赞赏.我们奉行独立自主的和平外交政策，愿意同世界各国发展平等的友好合作关系.
材料4
在回答是否担心中关两国可能开始一场新冷战的提问时，江泽民说：中国人民和各国人民一样，都不愿看到世界上任何地方再发生新的冷战、动乱，而是渴望世界持久和平，促进共同发展和共同繁荣.我们把发展经济、改善人民生活作为中心任务.中国不搞扩张.中国不对任何国家造成威胁，也无意同任何国家对抗.中国愿意在和平共处五项原则的基础上同世界上一切国家平等相待，友好交往，互利合作.中美两个大国存在分歧并不奇怪，但在维护亚太地区和世界的和平与稳定、促进各自国家和全球经济的发展与繁荣，在应对全球性问题上，都有共同的责任，需要加强合作.我们希望与美国发展建设性合作关系.我对中美关系的前景是乐观的.
材料5
中国自改革开放以来，经济持续高速增长，综合国力不断增强，发展势头举世瞩目.在此情况下，研究中国腾飞的经验，推测中国发展对亚太乃至世界会产生何种影响，这是正常的.世界普遍认为，中国是维护世界特别是亚太地区和平与发展的重要力量，中国的发展，有益于亚太地区乃至全世界的稳定与繁荣.但也有人以阴暗心理揣度中国，认为中国强大了就会成为“威胁”，必须动员各种手段对中国进行遏制.中国是个爱好和平的社会主义国家，实行独立自主的和平外交政策.早在新中国建立之初，中国政府就倡导各国之间实行互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉內政、平等互利、和平共处五项原则.在和平共处五项原则指导下，中国同所有邻国恢复或建立了正常关系.随着时间的推移，和平共处五项原则已经成为被普遍认同的国际关系准则.这是中国为维护亚太乃至世界的和平与发展作出的重大贡献.从维护地区的和平与发展出发，中国对国际争端向来反对使用武力或以武力相威胁，而主张通过和平谈判寻求妥善解决.中国已经同绝大多数邻国解决了旧中国遗留下来的麻烦问题，划定了边界.对有争议的领土，中国提出“搁置争议，共同开发”这样合情合理的主张.
请回答：
(1)比较材料11与材料2，分析这两材料各自所阐述的对中国在世界上的地位与作用的观点.
(2)评材料2，德国前外长根舍所说的，“由中国参与一切发展过程，(它)对于全球稳定来说是不可缺少的”这一观点.
(3)综合材料3、4、5评材料11中美国五角大楼在《2025年的亚洲》这份报告阐述的观点.为什么说“中国威胁论”是错误的?
正确答案及解析
正确答案
解析
[答案要点]
(1)材料1与2反映西方国家对当今中国在世界上的地位与作用的两种截然不同的观点，材料2肯定了中国在国际事务中的地位和作用，指出，中国‘‘对于全球稳定来说是不可或缺的”，材料1则大肆宣扬“中国威胁论”，错误地认为，中国经济、政治发展对世界和平构成威胁.
(2)德国前外长根舍所说的“中国参与一切发展过程，对于全球稳定来说是不可缺少的”这句话，肯定了中国在国际事务中的重要地位和作用.
(3)材料1宣扬的“中国威胁论”是十分错误的，是站不住脚的.①一个国家对于世界和地区的和平是否构成威胁，并不在于它的国力是否强大.而在于它奉行怎样的对外政策.中国是一个社会主义国家，新中国成立后，积极倡导并身体力行和平共处五项原则，一贯执行独立自主和平外交政策，为维护地区和世界和平下懈努力.②对外政策是对内政策的延伸，当前中国正以邓小平理论为指导，坚持以经济建设为中心进行现代化建设，中国渴望一个和平的国际环境.③中国的发展对促进世界的和平与稳定具有重要作用.中国人口占世界四分之一，至今仍是一个发展中国家，经济比较落后，中国经济如果得不到发展，12亿人生活在贫困之中，将对世界经济产生消极的影响.中国经济的发展，使中国与世界各国的联系更加紧密，各国间相互联系又相互制约，世界形成一个比较稳定的力量结构，这对世界的和平与发展将起积极的推动作用.
包含此试题的试卷
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在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班都拉（ABandura)等心理学家的研究重点是
-
- A.道德认识
- B.道德情感
- C.道德意志
- D.道德行为
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请在I、II两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分。
I．阅读材料，并按要求回答问题。
大量证据表明，反馈是影响学生学业表现的最为重要因素之一。然而研究也发现，教师提供的反馈往往没有被学生很好地接收，也很少被学生用于改进自己的学习。教师的书面反馈常常伴有等级或分数，而呈现等级、分数会影响学生对反馈的充分理解。教师的口头反馈大多面向学生群体，而学生往往不认为这种反馈与自己有关。研究还显示与学生相比，教师把自己的反馈看得更有价值；而学生们则经常抱怨老师的反馈令人困惑、不够合理。有时，学生并没有理解教师的反馈却自认为已经理解了；即便理解了，他们也不知道如何将反馈意见运用到学习中。尽管教师非常重视反馈作用，但是在如下方面还需要做更多的工作：探索与学生个体特征相关的有效反馈策略；根据认知、元认知和动机变量来主动地为学生提供反馈；澄清反馈的性质、频率和时间安排。
请回答：
（1）根据上述材料，概括教师反馈效果不理想的五方面原因。
（2）2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，要求：“教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分析学情，做好答疑辅导”。结合上述材料，运用相关的学习理论、动机理论，谈谈这一要求的现实必要性。
（3）假定你是中学数学老师，面对一名内向、对数学缺乏自信的学生，你该如何更为有效地对其数学作业情况提供反馈？
II．阅读材料，并按要求回答问题。
2020年初，为应对新冠疫情，在教育部的统一部署下全国大中小学实行“停课不停学、停课不停教”，其中，各高校积极开展线上教学活动。在此背景下，某研究者开展“大学生线上教学认同感及其影响的因素分析”的问卷调查，试图回答与认同感相关问题。研究者定义了核心概念，编制了《大学生线上教学认同感及其影响因素问卷》。问卷由两部分构成：第一部分为学生背景资料，包括性别、年级、生源地、学校类型、专业类型；第二部分为问卷主体，包括情感态度、行为意向、成本效益评估、环境支持、主观期望五个方面，其中前两个方面为认同感，后三个方面为影响因素。第二部分每个方面由4个题组成，共20道题，所有题均采用李克特五点计分法。自编问卷通过预调查进行完善，然后正式实施问卷调查。
请回答：
（1）根据上述材料，谈谈该研究中核心概念操作化的步骤。
（2）预调查后需要对自编问卷进行哪些检验？
（3）正式调查后可以做哪些统计分析？
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书院虽萌芽于唐代，但作为一种教育制度却形成和兴盛于宋代。南宋教育家朱熹在《潭州委教授措置岳麓书院牒》中有一段文字：
契勘本州州学之外，复置岳麓书院，本为有志之士不远千里、求师取友至于是邦者，无所栖泊，以为优游肄业之地。故前帅枢密忠肃刘公特因旧基复创新馆，延请故右司侍讲张公先生，往来其间，使四方来学之士，得以传道授业解惑焉。此意甚远非世俗常见所到也。比年以来，师道陵夷，讲论废息，士风不振；议者惜之。
某叨冒假守，蒙被训辞，深以讲学教人之务为寄顾恨庸鄙，弗克奉承。到官两月又因簿书，未能一往。谒殿升堂延见诸生，诣考所合罢行事件庶革流弊，以还旧规。除已请到醴陵黎君贡生充讲书职事，与学录郑贡生同行措置外，今议别置额外十员，以处四方游学之士。依州县则例，旧破米一升四合、钱六十文。更不补试听候当职考察搜访，径行拨入者庶几有以上广圣朝教育人材之意，使凡为学者知所当务不专在区区课试之间，实非小补。
请根据上述材料并结合宋代书院、地方官学的发展状况，论述宋代书院相对于地方官学在教学管理方面的特点。
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阅读材料，并按要求回答问题。
小马是高二学生，对二战感兴趣，读过《秘密战争》一书，还在语文课外作业中提交过读书报告，此书是斯蒂文森的著作，记录了二战中许多秘密事件。
历史课上，郝老师提及战争一结束，丘吉尔就失去了人民的拥戴，小马举手发言：“英国抛弃丘吉尔，这好像不公平，他在战争期间，做过了不起的决定，大家不知道”。
郝老师问：“什么决定？”
小马说：“有一次，英国刚刚破译了德军密码，丘吉尔得知德军要轰炸考文垂市，是向考文垂市民发出警告，还是默不作声?如果发出警告，德军就会知道英国破获了他们的密码，如果默不作声，德军就无法知道他们的密码被人破获。丘吉尔不得不决定，选择保持沉默、未示警。后来盟军利用密码取得欧洲反攻成功。可是，考文垂市许多居民因无示警而死在空袭之下”。
小贾说：“这样的话，和杜鲁门下令轰炸广岛有什么两样呢？”
“可是，丘吉尔、杜鲁门都认为他们这样做能够挽救更多人的生命”小马回答。
郝老师说：“为挽救一些人而牺牲另外一些人，对吗？”
同学们一片安静。
郝老师重述问题：“小马说，丘吉尔、杜鲁门关心的是拯救人的生命，可是，他们为了救一些人而有意让另一些人死去，对吗？”
学生依然沉默，有几个点头。
郝老师问：“为什么？”
小苏：“从长远来说，可以救更多人。”
对此，小费说：“战争就是这么回事，只要你救的是自己的同胞。”
对此，小艾反问：“自己的同胞是不是比其他人更有生存权？”
（改编自郝什等《促进道德发展》）
请回答：
根据科尔伯格道德发展理论分析小马、小苏、小艾围绕生命议题做的道德判断。
试析上述课堂讨论在道德认知发展模式中的作用。
结合材料，谈谈课程思政的特点。
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在某项研究女童辍学原因的调查中，研究者对一位母亲进行了访谈。请指出下列访谈片段中涉及的三项访谈技巧，并评价其使用情况。
访谈者：您女儿辍学，您觉得可惜吗？
母亲一脸迷茫：为什么？
访谈者：我是说，您女儿不读书了，可惜吗？
母亲：不可惜啊，丫头上三两年就够了。
访谈者：我不太同意你的观点！让她把小学读完好不好？
母亲面带怒色：那不行，丫头大了，不能念了。（气氛略显紧张，沉默）
访谈者：您看电视吗？
母亲：不看，看不懂人家在干啥
访谈者：丫头看吗？
母亲（高兴）：看，她看的懂，还给我讲。
访谈者：那她为什么看的懂。
母亲（想了想）：嗯，念书了呗。
访谈者：看来读书有用是吧。
母亲：当然，她脑子聪明，报纸也能看，还借回书看
访谈者：既然念书好，您要是让她继续念，将来就更有出息呢
母亲：念书是好，但她不能念了，念了书谁做饭？
——改编自白芸《质性研究指导》
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