材料1
2008年国际金融危机以来，经济增长动能不足，贫富分化日益严重，地区热点问题此起彼伏，恐怖主义、网络安全、重大传染性疾病、气候变化等非传统安全威胁持续蔓延。世界面临的不稳定性不确定性突出，一些人把世界乱象归咎于经济全球化，以致民粹主义、孤立主义和贸易保护主义等逆经济全球化思潮涌动。曾经的经济全球化“推手”美国，不仅反对多边贸易体系，而且主张以“美国主义”替代“全球主义”；曾经的区域一体化“标杆”欧盟，不仅遭遇英国“脱欧”，而且其他几个老牌发达国家也接连上演“投票箱大戏”……曾被人们当成“阿里巴巴的山洞”的经济全球化，历时久远，促成了贸易大繁荣、投资大便利、人员大流动、技术大发展，现在何以又被不少人视为“潘多拉的盒子”？处于质疑声中的经济全球化将何去何从，成为各方关注的焦点。而如何引导经济全球化释放出更多正面效应，则是对大国智慧与责任担当的考验。
——摘编自《经济日报》（2017年5月12日）
材料2
中国是经济全球化的积极参与者和推动者。“一带一路”倡议即是最好佐证。“一带一路”倡议提出四年多来，习近平主席在多个场合强调，“‘一带一路’以打造人类命运共同体和利益共同体为合作目”“‘一带一路’不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱”。这不仅使“一带一路”共商、共建、共享的理念深入人心，而且取得超出预期的成果。全球100多个国家和国际组织积极响应；50多个国家和国际组织同中国签署合作协议；“一带一路”倡议先后被载入联合国大会、联合国安理会的重要决议。2014年至2016年，中国同“一带一路”沿线国家贸易总额超过3万亿美元；中国对“一带一路”沿线国家投资累计超过500亿美元；中国企业在20多个国家建设56个经贸合作区，为有关国家创造11亿美元税收和18万个就业岗位。
2017年5月14日，举世瞩目的“一带一路”国际合作高峰论坛在北京隆重开幕，30位国家元首、政府首脑和联合国、世界银行、国际货币基金组织三大国际机构负责人以及来自130多个国家的1500名各界贵宾出席。习近平主席在开幕式上的演讲中表示：中国将加大对“一带一路”建设资金支持，将向参与“一带一路”建设的发展中国家和国际组织提供更多的资金援助……中国正以十足的诚意和坚定的行动，落实着“一带一路”倡议，为经济全球化注入强劲动力。
联合国秘书长古特雷斯表示，习近平主席提出的“一带一路”提议，为世界发展带来了中国方案，有助于推动经济全球化更加平衡、包容、和谐发展，对于通过国际合作解决当今世界面临的诸多挑战具有重大意义。
——摘编自《习近平谈治国理政》第二卷、《人民日报》（2017年4月1日）
（1）为何要引导经济全球化释放出更多“正面效应”？
（2）如何理解“‘一带一路’不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱”？
正确答案及解析
正确答案
解析
1.本题考查的是经济全球化、“一带一路”，与时政材料联系十分紧密，这也启示考生在复习时要注意紧跟时政热点。第一问“为何要引导经济全球化释放出更多‘正面效应’”可以从经济全球化的历史必然性特点、是一把“双刃剑”等角度出发，论证经济全球化能够发挥积极作用，要努力克服目前出现的负面问题。
①经济全球化是是世界经济发展的重要趋势，是符合历史发展潮流的必然趋势，因此我们不能逃避经济全球化，而是要引导经济全球化释放更多“正面效应”。
a．科技革命和生产力的发展是经济全球化的根本动力。经济全球化使各种生产要素在全球范围内优化组合和优化配置，从而促进经济全球化迅速发展。
b．经济全球化是一把“双刃剑”，它在推动全球生产力大力发展、加速世界经济增长的同时，也带来一些负面影响，增多了各国和全球共同面临的社会经济问题，加剧了国际竞争，增加了国际风险。英国脱欧、特朗普主义、贸易保护主义导致世界经济总体上仍十分严峻复杂，世界经济复苏的不稳定性和不确定性上升，增长放缓，各类风险明显增多。
c．应对危机，各国应本着责任与风险共担的精神，加强国际合作，推动国际经济新秩序向公平合理的方向发展，构建互惠共赢的多边经济体制，以利于各国共同发展。我们需要的是世界各国平等、互惠、共赢、共存的经济全球化。即引导经济全球化释放出更多“正面效应”。
②经济全球化曾经被视为“阿里巴巴的山洞”，现在又被一些人称为“潘多拉的盒子”。随着世界经济进入新的阶段，经济发展动力不足，在曲折漫长中逐渐恢复，许多国家开始把经济发展中出现的问题归结为经济全球化的后果。当前出现的贸易保护主义、反经济全球化和逆经济全球化的浪潮，从侧面反映出了经济全球化的不足。经济全球化是不可逆转的，打贸易战是没有出路的，因此我们要引导经济全球化的发展，促使其释放更多的正面效应。
2.要结合材料，可以从“一带一路”的理念、已经取得的成果、新的全球化方案等角度进行论述，表明“一带一路”的合作共赢性质。
“一带一路”不是中国一家的独奏，而是沿线国家的合唱，这句话说明了中国所倡导的“一带一路”战略是为沿线国家谋福利的重要举措，而不是西方国家所宣称的“马歇尔计划”；是中国对世界经济发展贡献的中国方案，而不是自私自利的敛财行为。通过“一带一路”战略，中国和沿线国家实现了共赢。
①“一带一路”是以合作共赢为基础的“中国方案”。
a．中国始终坚持“共商、共建、共享”的全球治理观。“一带一路”并不是中国的“一言堂”，而是由沿线国家共同推动，共同受益，这是一项促进各国共同繁荣发展的方案。不是封闭的，而是开放包容的。
b．“一带一路”建设不是要替代现有地区合作机制和倡议来“另起炉灶”，而是要在已有基础上，推动沿线国家实现发展战略相互对接、优势互补。
c．“一带一路”倡议是由中国提出的，但并不是专属中国的。“一带一路”以古代丝绸之路为基础，重点面向亚欧非大陆，同时向世界所有国家都开放。“一带一路”由中国提出但属于世界。
②“一带一路”为沿线各国带来了实实在在的“获得感”。
a．目前，多个沿线国家和国际组织对参与“一带一路”建设表达了积极态度。“一带一路”建设不是空洞的口号，而是看得见、摸得着的实际举措，将给地区国家带来实实在在的利益。
b．“一带一路”倡议提出4年来在政策沟通、设施联通、贸易畅通、资金融通、民心相通的“五通”方面取得了显著成效，是惠中国、通天下、利天下的宏伟蓝图。对于各国携手稳步建设开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化，构建合作更加紧密和利益共同分享的命运共同体，造福世界、造福人民具有重大而深远的意义。
③“一带一路”为世界描摹出一幅共同发展的路线图，提供了一种新的全球化的方案。
a．不限制国别范畴，不搞封闭机制，这样的理念和思维，正是“一带一路”朋友圈不断扩大的原因。中国目前在国际社会拥有多重身份：最大的发展中国家、最大新兴经济体、第二大经济体、东方文明古国，如此多重身份，能够让世界不同类型的国家在与中国合作中找到认同感。许多国家看好中国传统文化的包容性与亲和力。越来越多国家将解决自身发展问题的希望和全球合作的希望，寄托在中国，寄托在“一带一路”身上。
b．共商、共建、共享的原则。这是解决世界性难题和全球治理的新观念。当今世界不再是各国能够独善其身的世界，而是要合作、互利，共同解决发展和安全难题。以发展促安全，以安全保发展。统筹协调、标本兼治，打造“开放、包容、普惠、平衡、共赢的经济全球化”，成为“一带一路”所承载的人类共同使命。丝绸之路让各国找到共同的历史记忆，人类命运共同体又让各国找到共同的未来追求。这是“一带一路”的魅力所在。“一带一路”成为推动国际社会实现联合国2030年可持续发展目标的重要合作倡议，让全球化惠及更广泛的民众，有效应对各国共同面临的民粹主义。
因此，“一带一路”非但不是中国的“独角戏”，更是超出传统“一带一路”沿线国家的范畴，具备了全球意义。它推动构建开放、创新、活力、联动、包容的世界经济，已经与构建人类命运共同体紧密相连。共建“一带一路”符合国际社会的根本利益，彰显人类社会共同理想和美好追求，是国际合作以及全球治理新模式的积极探索，将为世界和平发展增添新的正能量。
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在社会规范学习与道德品质发展的研究中，班都拉（ABandura)等心理学家的研究重点是
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请在I、II两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分。
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请回答：
（1）根据上述材料，概括教师反馈效果不理想的五方面原因。
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II．阅读材料，并按要求回答问题。
2020年初，为应对新冠疫情，在教育部的统一部署下全国大中小学实行“停课不停学、停课不停教”，其中，各高校积极开展线上教学活动。在此背景下，某研究者开展“大学生线上教学认同感及其影响的因素分析”的问卷调查，试图回答与认同感相关问题。研究者定义了核心概念，编制了《大学生线上教学认同感及其影响因素问卷》。问卷由两部分构成：第一部分为学生背景资料，包括性别、年级、生源地、学校类型、专业类型；第二部分为问卷主体，包括情感态度、行为意向、成本效益评估、环境支持、主观期望五个方面，其中前两个方面为认同感，后三个方面为影响因素。第二部分每个方面由4个题组成，共20道题，所有题均采用李克特五点计分法。自编问卷通过预调查进行完善，然后正式实施问卷调查。
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书院虽萌芽于唐代，但作为一种教育制度却形成和兴盛于宋代。南宋教育家朱熹在《潭州委教授措置岳麓书院牒》中有一段文字：
契勘本州州学之外，复置岳麓书院，本为有志之士不远千里、求师取友至于是邦者，无所栖泊，以为优游肄业之地。故前帅枢密忠肃刘公特因旧基复创新馆，延请故右司侍讲张公先生，往来其间，使四方来学之士，得以传道授业解惑焉。此意甚远非世俗常见所到也。比年以来，师道陵夷，讲论废息，士风不振；议者惜之。
某叨冒假守，蒙被训辞，深以讲学教人之务为寄顾恨庸鄙，弗克奉承。到官两月又因簿书，未能一往。谒殿升堂延见诸生，诣考所合罢行事件庶革流弊，以还旧规。除已请到醴陵黎君贡生充讲书职事，与学录郑贡生同行措置外，今议别置额外十员，以处四方游学之士。依州县则例，旧破米一升四合、钱六十文。更不补试听候当职考察搜访，径行拨入者庶几有以上广圣朝教育人材之意，使凡为学者知所当务不专在区区课试之间，实非小补。
请根据上述材料并结合宋代书院、地方官学的发展状况，论述宋代书院相对于地方官学在教学管理方面的特点。
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阅读材料，并按要求回答问题。
小马是高二学生，对二战感兴趣，读过《秘密战争》一书，还在语文课外作业中提交过读书报告，此书是斯蒂文森的著作，记录了二战中许多秘密事件。
历史课上，郝老师提及战争一结束，丘吉尔就失去了人民的拥戴，小马举手发言：“英国抛弃丘吉尔，这好像不公平，他在战争期间，做过了不起的决定，大家不知道”。
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“可是，丘吉尔、杜鲁门都认为他们这样做能够挽救更多人的生命”小马回答。
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同学们一片安静。
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对此，小艾反问：“自己的同胞是不是比其他人更有生存权？”
（改编自郝什等《促进道德发展》）
请回答：
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在某项研究女童辍学原因的调查中，研究者对一位母亲进行了访谈。请指出下列访谈片段中涉及的三项访谈技巧，并评价其使用情况。
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母亲面带怒色：那不行，丫头大了，不能念了。（气氛略显紧张，沉默）
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访谈者：丫头看吗？
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访谈者：既然念书好，您要是让她继续念，将来就更有出息呢
母亲：念书是好，但她不能念了，念了书谁做饭？
——改编自白芸《质性研究指导》
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