小组工作中,社会目标模式最核心的基本假设是()。
- A.组员的社会适应问题可以得到治疗和康复
- B.组员的社会责任和社会意识可以培养
- C.组员的偏差行为可以改变
- D.组员的问题可以通过个体动力来解决
正确答案及解析
正确答案
B
解析
小组工作的社会目标模式的假设前提在于:小组是一个具有共同发展目标的共同体,组员与小组之间、组员与组员之间的互动具有改变和发展的积极功能,通过小组的活动可以培养组员的社会责任、社会意识,提升他们的社会参与、社会行动和自我发展的能力。
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社会工作者小郭在开展小组工作时,有几个组员闹起了矛盾,使得所有组员都不开心。针对这一情况,小郭的适当做法有()。
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- A.增进组员对自我的理解
- B.协助组员澄清冲突的本质
- C.对组员间的矛盾不过问
- D.用角色扮演呈现冲突
- E.把问题交回给组员解决
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- B.征询小宋母亲意见决定是否结案
- C.与小宋探讨结案后共同解决问题的方法
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- E.告诉小宋因时间原因而不得不终止个案服务
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服务对象说:“我丈夫在家经常对我指手划脚,好像只有他在外面赚钱养家,看不到我的价值,经常指责我。其实我在家带孩子做家务,也是非常辛苦的,他一点不知道体贴!”下列社会工作者对服务对象的回应中,符合“同理”技巧的有()。
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- E.“您先生不体贴和不尊重您,这让您又气又伤心”。
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- A.为服务对象提供直接服务
- B.服务对象面临多重问题
- C.为服务对象寻找所需服务资源
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- E.为服务对象解决个别心理问题
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小志从小跟着爷爷奶奶在农村老家生活,他的父母长期在外地打工。今年春节之后,父母带着小志一起到他们工作的城市,小志进入当地公办小学上学。最近,小志的老师向社会工作者反映小志学习跟不上,经常不能完成作业。如果采用生态系统理论进行分析,社会工作者应该关注()。
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- A.小志的家庭情况以及他与家人的关系
- B.小志所在的社区是否有可以利用的资源
- C.小志的校园生活以及他与老师同学的关系
- D.小志到新学校之后为了适应新环境所做的努力
- E.小志早年与父母长期分离的经历对他的负面影响
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